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【夕阳红学府】让老年人轻轻松松鉴赏诗词

时间:2017-10-26 13:53:48  点击量:115

让老年人轻轻松松鉴赏诗词

诗词鉴赏专业教授  屈丰泰

诗词鉴赏班是2006年成立的,当时只有学员20多名,多为60岁以上的老人。我在学校学的是中文,虽然没当过老师,但我认真备课,希望和大学共同探讨,深入了解诗的真谛。因此,每堂课我都可以滔滔不绝地讲上近两个小时,实际上这就是常说的灌输式。

直到2010年,有的学员建议,是否可以老师和学员互动?这才引起我对灌输式的教学方法及一系列问题的反思。

比如:诗词鉴赏班教学目的是什么?学员们为什么要来诗词鉴赏班?有什么要求?有什么困难等。

轻装上阵

60岁左右的老人,其中还有80岁左右的老人,他们为什么要到诗词鉴赏班学习?原来他们当中有的是书、画班的学员,要学些诗词的常识;但多数是对诗词的爱好,他们不想当诗人,而是一种兴趣,是以鉴赏为主的。

由于学员中诗词水平有较大的差距,所以有一部分学员有负担,怕面子上过不去。为此,对学员的作业,一般我不做横向比较,强调自己和自己比,只要自己进步了,自己认可了,都应该受到鼓励。

对作业的点评,学员们都非常重视。因此,对每篇作业我都至少看两遍,认真修改(包括标点符号);改动不宜过多,尽量尊重原稿。评语要诚恳,肯定长处;对要改进处多提希望,而且口气温和让学员容易接受。比如用“如若再注意点起承转合类似的语式,就会更好些”,就会使人乐于接受。

在当着全班学员点评时,一定要多表扬,找闪光点,切忌泛泛地说些言不由衷的好话。

我还特别强调,要学会自我欣赏,只要开心就好。要像欣赏自己的孩子般欣赏自己的诗歌(作业),要学会“唱支歌儿给自己听”。这样,就减轻了部分学员的压力,提高了自信心和兴趣。

有位80岁的学员,傍晚坐在葡萄架下,喝上半杯老酒,便情不自禁地地吟赏起自己的诗来:“八十方把诗词修,从此一发不可收。整日迷恋得真谛,物我两忘乐悠悠!”

还有的学员说,老了,记忆不好,诗背不下来。我说,我从来未让大家背诗。你们想背诗歌的愿望是好的,背不背下来都没关系。大家在诗词班这种诗的氛围中“熏陶”,就会受到影响。这如同熏肉,时间长了味道就不一样了。

互动互长

营造一种“诗的气氛”十分重要。其中,“互动”的形式,就是营造这种氛围的一种方式。

一般说来,每堂课(两小时)要鉴赏两首词或词。为了使“互动”“动”起来,我在头一堂课结束时,告诉学员一首下一堂课要讲的题目,让学员预习;另一首诗则不告诉,使大家在学这首诗时有新鲜感。新鲜感,也是提高学员兴趣的一个途径。

互动的形式是:先将要讲的诗抄在黑板上,做必要的背景介绍和生僻的的名词、典故的解释,再让学员“咀嚼”五六分钟后,谈对诗的理解,特别是对主题、意境、特色的理解。

互动时,启发老学员及骨干带头,各抒己见,气氛很热烈。通过发言,互相启发,取长补短。有的发言是参考书上、网上都没有提到的而且有道理的,这对学员和教师都有启发。

然后,把大家的见解归纳到一起——这常常是我要讲的。

因此,这种互动的形式,学员很欢迎!

寓教于乐

互动,只是教学中的一种手段,约占整个教学中三分之一的时间左右,要争取做到有趣,幽默,知识,审美。而较多的还是面授。面授,是我追求的一种境界。

深入浅出抓重点。韩愈说:“师者,所以传道授业解惑也”。这就是说,当老师的,是要传授道理,讲授学业,解答疑难问题。这里的重点,是讲授所学知识。

就唐诗宋词而言,知识浩如烟海,因此必须把最基本的常识性的知识(即重点)介绍给学员。比如律诗,书本上要求很多,但是要把握三点,就会抓住要领。不管是平起还是仄起(开头),一般均押平韵;平仄基本是相对的;中间必须有两副对联。

在传授课中少用“术语”,多用比喻和大家不陌生的语言。再比如讲“起承转合”,告诉学员这是诗的结构形式,讲节奏,像黑板上画水的波浪。但光有节奏还不行,还要在变化中求统一,情景交融,融为一体,有机地结合在一起。如同着装,给人以既变化又统一的感觉。所以,“合”很重要。合是什么?意境的统一。在行文中,要为表现主题而“做”出一个味道。

再如,文章的结构,讲义和辞书上大概是这样说的:文章各个组成部分的搭配和排列。这样说当然是准确完整的。但对初学者来说,就比较陌生了。为便于大家理解,我概括为“使无序变为有序”。可这还比较抽象。于是我说,这就像布置居室,整齐合理;又像搭配得好的酒席。所以学员反映说,老师讲课说的都是实话。我很欣慰。

细嚼慢咽品滋味。品什么滋味?就是诗味。“诗味”,是充分表达了诗歌优劣的具有中国特色的概念。它是一种感觉,很难对这一概念下完整的定义。但了解一些诗歌的人,都能感觉到,如同“美”。当然,有味道,也是一种美。

品味诗词的美,如同吃美味佳肴,要细嚼慢咽,才能品出滋味。我给学员讲,喝茅台酒千万不要大口甚至整杯地干杯,那样是喝不出茅台的美味的。所以我们的祖先造出“品”字,要一小口一小口地呷着喝!

比如在讲白居易的《江南好》,江南那么多的美景,为什么白居易只选择了意象——水?“日出江花红似火,春来江水绿如蓝”的句子,是什么样子?学员们你一言我一语,他们懂得了“选材要窄,开掘要深”,“仔细观察与思考”的道理。

有趣幽默调气氛。“有趣”、“幽默”是两个概念,但它们有共同点,就是让人轻松愉快。它不是打诨逗乐、供人调笑的段子,它是一种智慧,一种修养,一种境界。

这一点对于老年人轻轻松松鉴赏诗词有很重要作用。这方面我做得还不够,但是我努力这样做。

这需要有丰富的知识和语言表达能力。除了日常多读书以外,要认真备课。为讲一首诗,我常常用一天的时间看各种各样的资料,找一些有助于对这首诗理解有作用的有趣的故事。

近年来,50多岁的学员增多,他们都有智能手机,讲一首诗他们就“百度”一下,这给我讲课增加了难度。所以我就先“百度”一下,再结合各种资料,变成我的讲课内容。所以,有的新学员说,老师讲的,“百度”上多数查不到。这就引起了他们听课的兴趣。

通过教诗词,也使自己增长了一些知识。我还将和大家一道,探讨老年人应当怎样生活,探讨诗是什么,从而提高生活的质量。



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