京胡课程的教学实践与思考

京胡班教师   单连全

       我于2013年应聘担任学校双珠路校区京胡班教师，至今已有四年了。这四年来，在学校正确领导、班长及班委会积极协助、全班学员的努力配合下，使得京胡班学员数量逐年增多，学习热情日益高涨，红红火火，有声有色，你追我赶，积极向上。

当年接手京胡班的时候，我有些担心，一是担心自己的学识浅薄，难以胜任，怕教不好；二是怕学员年龄过大，基础又差，怕学不好。经过这四年的经验证明，这些担心完全被消除了，根据四年来的教学实践得出以下体会：

        一、教人先自知，以自己的实践经验去指导学员

        京剧是国戏、是国粹，是一门博大精深的表演艺术，有着悠久的历史。京胡是京剧不可缺少的伴奏乐器，过去在文场上用的伴奏乐器三大件，第一件就是京胡，京胡是主弦。现在虽然乐器逐渐增多，甚至有西洋乐器加入，但还是离不开京胡作为主弦。但要拉好京胡决不是一件易事。

        京胡不同于二胡，它的特点是，音色明快响亮，弦硬运弓有难度，运指也有难度，拉不好就会出很大噪音，会影响自己的情绪，周围的人也有些觉得刺耳。

        针对这个问题，作为京胡老师，首先要吃透京胡的这些特点，先熟悉好所学曲谱备好课，再引导学员去把握其中的关键所在，由浅入深地帮助学员逐渐适应京胡的特点，且越学越有劲头。

        二、因才多施教，将真正的知识本领让学员学到

        京胡班的学员很有特点，就总体情况看，少数的基础好，多数的基础差，学习热情较高；就拉弦的阅历看，有几十年的，有十几年的，有几年的，还有从未接触过的，水平参差不齐；就学习的年龄看，这些学员大都在60岁以上，理解力增强，记忆力下降，普遍畏难发愁。这就给教课带来了很大的难度。

        在这种情况下，就要根据班里的实际情况来施教，选择曲子也得照顾到这些特点，既要照顾到水平高一些的，又要照顾到水平差一些的。对基础差一些的就要从学基础做起，让基础好一些的也跟着进一步熟练，对于基础特别差的就用休息时间个别补课的办法来解决，这样就都把基本功就打得牢一些。

这样做，虽然每课都要付出很多，有时累得满头大汗，但都达到了应当达到的效果。自己再苦再累也心里甜，心里坦然，总觉得这些付出很值得。

        三、学员求团结，照学校的规章制度办好京胡班

        我们京胡班的全体学员形成一个共识，就是只要进京胡班，就必须自觉遵守校规校纪，全班同志都必须搞好团结，形成一种互帮互学、团结友爱、人人争当优秀学员的气氛。